少男少女的青春心理
告別童稚,長大成人。是一個漫長的過程。當一個人處於青春期,他的大腦就像一個安全措施不到位的生物化學試驗室,隨時都有發生意外的可能。處於青春期的人,在生理和心理上都會發生巨大的變化,進而可能會導致行為上的混亂與無序。因此,對少男少女來説,青春期是人生中最關鍵、最困難。同時也是最需要父母理解和幫助的時期。對家長來説,只有望子成龍成鳳的良好願望是不夠的,還需要用心、用腦。學一點心理學和社會學知識,才能瞭解孩子的心理和行為特徵,幫助孩子順利成長。
讓我們走近青春期的孩子,看看他們有些什麼樣的特點。
一、獨立性增強。隨着少男少女自我意識的形成,他們的獨立性急劇增強,他們不再被動地聽從父母的教誨和安排,表現出“順從”和“聽話”,而是渴望用自己的眼睛看世界,用自己的標準衡量是非曲直。做自己命運的主人。這種從被動到主動,從依賴到獨立的轉變,對於青少年來説是成長的必由之路。
二、情緒兩極化。青春期孩子情感濃烈,熱情棄放,情緒的兩極性表現得十分突出。他們既會為一時的成功而激動不已,也會為小小的失意而抑鬱消沉。他們情緒多變,經常出現莫名的煩惱、焦慮。
三、心理加上“鎖”。進入青春期,少男少女結束了“少年不知愁滋味”的孩童時代,進入了“多事之秋”。此時由於心理的不斷髮展,他們的情緒自控能力比孩提時有了較大的提高,學會掩飾、隱藏自己的真實情緒,出現心理“閉鎖”的特點。過去愛説愛笑的孩子,進入青春期可能會變得沉默寡言。他們常把自己關在房間裏,很少和父母交談,甚至拒絕父母的關心和愛撫。
四、心理向成熟過渡。青春期是長大成人的開始,是由不成熟向成熟的過渡。這一過程對他們來説是漫長而痛苦的。此時,他們既非大人,又非孩子,原來的孩童世界已被打破,但新的成人世界又尚未建立。因此,他們的內心充滿了矛盾和衝突。比如,生理成熟提前和心理成熟滯後的矛盾;獨立意識增強與實際能力偏低的矛盾;渴望他人理解,但又心理閉鎖的矛盾:以及理想與現實、愛好與學業、感情與理智、自尊和自卑的衝突與矛盾,等等。
五、行為易衝動。美國和加拿大學者的最新研究指出,人的大腦中有一個重要的控制中心,負責控制感情和衝動。要到成年早期才能完全成熟。換句話説,在青春期青少年的大腦中,控制神經尚未發育成熟。這是他們行為易衝動的原因。
應該説,青少年出現的各種變化。是青春期生理、心理髮展的必然結果,是青少年由不成熟向成熟轉化過程中的正常表現。只不過由於青少年的個性特徵、家庭環境、成長過程等的不同,在每個人身上的表現程度有所不同罷了。如果孩子有類似的“問題”,作為家長應該保持平和的心態,用積極的態度、科學的知識、正確的方法引導孩子。
首先,要理解、接納孩子。孩子出現的一系列身心變化,孩子自己也是始科不及、難以控制的,此時特別需要父母的理解和接納。千萬不要看到孩子的某些變化,或者發現孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措,更不要打罵訓斥,橫加指責。否則,只會加劇孩子的逆反心理。增加與父母的隔閡。德國的托馬斯白厄爾是一位教師和父親,他在《青春期的恐怖》一書中,向家長提出十條“教育青少年的正確方法”。其中包括:不要對他們提過高的要求:不要指責他們的業餘愛好、穿什麼衣服、喜歡的音樂或活動的圈子:不要干涉他們喜歡是美國格滾還是流行音樂;不要阻止他們喜歡的體育活動;不要盤問、猜疑孩子,讓他們保持自信和自尊:不要過多幹涉孩子的私事和自由,讓他們感覺到獨立和寬鬆,等等。
其次,做孩子的朋友。青春期孩子的最大願望就是渴望尊重、渴望獨立,希望別人把他們當成大人,平等相待。這就要求家長要轉變角色和教育觀念,改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。從關心孩子的生活起居轉變到指導孩子的發展和成長,努力成為孩子的良師益友。據調查,90%以上的青少年有了苦惱後不是向父母和老師訴説,而是找朋友傾訴。那些順利、平穩度過青春期的孩子,大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關係。美國的調查也表明,民主型的家庭教育模式最有助於孩子的成長,因為在民主型家庭,孩子可以得到充分的理解和尊重,能夠平等地與父母探討問題,全面闡述自己的觀點,有較寬鬆的氣氛和較自由的發展空間。這些調查都説明,成為孩子朋友、營造良好的家庭氛圍,對孩子的成長至關重要。
因此,家長要不斷學習,感受和分析時代特徵。現代的孩子成長在社會經濟體制轉型的時期,社會上新舊觀念的碰撞、中西文化的衝突、理想與現實的矛盾,都會增加他們心理困惑和壓力。在這個花花綠綠、良莠不齊、魚龍混雜的社會,他們面臨着太多的誘惑和選擇,因此需要正確引導。父母要學會如何引導孩子,要掌握一定的教育學、心理學方面的知識,特別是與青春期相關的知識,要從科學的角度為孩子提供心理輔導和行為幫助,起到雪中送炭的作用。這樣,孩子才能心服口服,最終由“信其師”到“及其道”。
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