宋朝為何要擴大科舉錄取人數?防止落第者們造反
屢考不中者也可得到功名,享受國家俸祿”的“特奏制”成了宋朝的國策,一直延續至南宋。宋代科舉屢次“擴招”,還推出“特奏名”等取才機制。南宋王栐史料筆記《燕翼詒謀錄》中“進士特奏”條就説得清清楚楚:“唐末,進士不第,如王仙芝輩唱亂,而敬翔、李振之徒,皆進士之不得志者也。”故宋太祖趙匡胤初登寶座,就“廣開科舉之門,俾人人皆有覬覦之心,不忍自棄於盜賊奸宄。”
開寶二年(969年),宋太祖就頒佈詔書,特奏貢士(科考落第者)馬浦等106人,各賜本科出身。由此,“屢考不中者也可得到功名,享受國家俸祿”的“特奏制”成了宋朝的國策,一直延續至南宋。不僅如此,宋太祖還推行“堂吏用士人”制度,他以過去“堂吏擅中書事權,多為奸髒”為由,於開寶4年(971年)“詔流內銓於前任令、錄、判、司、薄、尉,選諳練公事一十五人,補堂後官,三年一替。”並將此策作為“開基立國之宏規”。這樣一來“進士入官十倍舊數,多至二十倍”。不斷擴招,雖造成公務員隊伍臃腫、效率低下,加重了財政負擔,但也有效地防範了“黃巢式”的落第秀才造反作亂。
與此同時,宋太祖及宋王朝歷代最高統治者還發揚光大了武則天發明的“殿試”,以進一步安撫和籠絡讀書人。據宋葉夢得《石林燕語》卷八載,開寶六年(973年),翰林學士李昉主持科考,錄取了38名考生,宋太祖在召對這些考生時,發現有兩個考生材質太差而予以淘汰,其中一人是李昉的同鄉,這引起了宋太祖的懷疑。而當時落第考生徐士廉等又擊鼓控告李昉營私舞弊,希望能複試。於是,宋太祖令在落第考生中選出195人,和已錄取的38人一起殿試,結果已錄取的38人中有10人落選。好在宋代皇帝非常敬畏生命,李昉只受到了降職處分。
王栐轉錄此事還予以點評:“藝祖皇帝以初御試,特優與取放,以示異恩;而御試進士不許稱門生於私門,一洗故習。”趙匡胤舉行大規模殿試的目的就是,其一,做好人誰不會?要做的話,也應該有本天子做,天下讀書人都知道是皇恩浩蕩,自然會擁戴“趙家天下”;其二,以往考中的進士皆自投主考官或舉薦人門下,結果出現了許多“小團伙”,實行殿試可防止甚至杜絕“團團夥夥”的出現,減少對皇權的威脅。歸根結底,宋代科考屢次“擴招”,並推出“特奏”“堂吏士人”等一系列善待讀書人的“重文輕武”制,真正目的就是籠絡讀書人,防止他們“揭竿而起”。
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