如何培養幼兒的思維能力
對智力發展較快的兒童,應當經常的提問,或者講一節而留下一部分,讓孩子思考故事的發展結局。這樣既可促進記憶,又可促進思考,對其抽象思維是一個促進。促進兒童思維發展的主要方法,是鼓勵兒童多觀察,多實踐,多思索。
1、讓孩子多觀察。
孩子的思維方式、思維特點,既然離不開感知和親身的體驗,那就應當主動為孩子提供較多、較豐富的認識對象,讓其去感覺。如3歲以前的幼兒,分不清楚物體、圖畫之間有什麼區別,這時就特別需要讓他們多聽各種各樣的音響。觸摸各種不同的物體,如土、木、鐵、棉、毛、水等,給以各自不同的感覺和温度,給以耐心的講解,以引導其思維的深化。這個時期感知到的東西越多,他想的事情和感到奇怪而不理解的事情也就越多,思維發展就越快。比如,大人從商店買了一個玩具小汽車,孩子開始接觸時可能是很喜歡的,但是,由於他們不瞭解內部的結構是什麼樣子的,玩了幾天就不想玩了,終於有一天竟然動手把小汽車拆開了。孩子的這一行為,如果從破壞玩具方面來講,值得批評,但是,從他開動腦筋主動地去了解一下內部結構來講,應當給予鼓勵。因為,他是想在不滿足認識的情況下,開動腦筋,想親身觀察一下內部的結構。
2、鼓勵孩子勤實踐。
3歲以後的幼兒,常常表現出對室外活動興趣增加,一會兒要到水邊撈蝌蚪,一會兒要在路邊捉蜻蜒,或幾個小朋友到草叢中玩耍,有時也會表現出某些危險的舉動。大人常常會擔心出現什麼意外,因此,總想讓孩子老老實實呆在家中,在自己身邊坐着,看看畫報,翻翻小人書,唱唱歌,或玩玩積木,認為這既安全又有利於智力的發展,實際上,這限制了孩子實踐的機會,不利於孩子感知動作思維的發展。大人應該明確,室外才是孩子智力發展所需要的天地。
3、讓孩子多思多想。
3歲以前的孩子,以感知動作思維為主,3歲以後,以具休形象思維為主。以後,逐漸向抽象思維發展。我們應當根據這些特點,在滿足其感知動作,為其提供觀察內容的同時,要想法使其向思維的深度發展,辦法就是要讓孩子多思多想。
在3歲前,給孩子講故事時,應當配合實物、玩具或者圖片。並伴隨着動作活動,因為這時孩子的思維方式是依賴於感知動作的,沒有這些實物,孩子難以理解和記憶,我們不能講看不見,摸不着的神話故事。
到了5-6歲,兒童的思維方式已經有了發展,再用實物、玩具,他已經感到乏味了,所以就要逐漸地離開這些東西,用手勢和表情及生動的語言來表達故事情節及人物形象。對智力發展較快的兒童,應當經常的提問,或者講一節而留下一部分,讓孩子思考故事的發展結局。這樣既可促進記憶,又可促進思考,對其抽象思維是一個促進。
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