中國最早的軍官學校是什麼時候？軍官是指被授予排級以上職務或者初級以上專業技術職務，並被授予相應軍銜的現役軍人。那麼中國最早的軍官學校是什麼時候？下面就跟本站一起具體看看中國最早的軍官學校等相關內容。
中國最早的軍官學校——求是堂藝局
清同治五年(1866年)末，隨着近代造船工業的誕生，為培養與之相適應的造船技術人員和海軍人才，左宗棠提出“開設學堂，延致熟習中外語言文字洋師，教習英、法兩國語言文字、算法、畫法，名曰求是堂藝局，挑選本地資性聰穎、粗通文字子弟入局肄習”。求是堂藝局是近代中國第一座海軍官校，於1867年2月（同治五年清歷十二月）正式開學。
船政遂創辦求是堂藝局，並制定章程，對學制、培養目標、學生待遇、考試製度作了具體規定。藝局規定“入局肄習，總以五年為限”，“每逢端午、中秋給假三日，度歲時於封印日回家，開印日到局。凡遇外國禮拜日亦不給假”。考試製度也很嚴格，“開藝局之日起每隔三個月考試一次，由教習洋員分別等第，其學有進境，考列一等者，賞洋銀十元，二等者無賞無罰，三等者記惰一次，兩次連考三等者戒責。三次連考三等者斥出，其三次連考一等者，於照章獎賞外，另賞衣料以示鼓勵。”藝局還規定：“各子弟到局後飲食及患病醫藥之費均由局中給發”，“每名月給銀四兩，俾贍其家”，“凡學成船主及能按圖監造者，準授水師官職，如系文職文生入局習者，仍準保舉文職官階。”翌年2月，求是堂藝局開學，寄址福州于山白塔寺等3處。首期招收學生105名，開設駕駛和造船專業。6月，遷至馬尾新校舍。
學堂將學生分為輪機與駕駛兩班，課程則由基本數理化、英法文與古典漢語開始。由淺及深，學制五年，學科術科與艦上實習並重。
中國軍校
類型
我國的軍校分為全軍院校和軍兵種院校兩大類。全軍院校是指由四總部(總參謀部、總政治部、總後勤部、總裝備部)直接管理的院校。對考生來説，選擇這種院校，在畢業時選擇面比較寬，學員將面向全軍，包括海軍、空軍和第二炮兵或其他陸軍在內進行分配。全軍院校下面又分綜合院校和專業院校兩類。綜合院校為國防現代化培養高級科學和工程技術人才與指揮人才，因此，其專業設置口徑相對於專業院校來説較寬，專業數量相對較多，對考生來説選擇的空間相對較大。
軍兵種院校，主要指各軍兵種所屬的各類院校，其主要特點是學員一般只在本軍兵種範圍內進行畢業分配，而不是面向全軍。比如，海軍院校的畢業學員，一般是到沿海的海軍部隊工作;空軍院校的畢業學員一般到空軍部隊工作;第二炮兵或陸軍其他兵種院校的畢業學員一般也只在本兵種範圍內工作。
專業
軍校招生時一般分指揮類專業和非指揮類專業。除了這兩類專業外，還有一類專業———“合訓分流”專業。考生在報考時要注意分清他們的區別。
1.指揮類專業
指揮類專業有明確的培養目標，主要是為各軍兵種培養軍事指揮管理人才。由於該類畢業生將在軍隊基層軍事、政治、後勤指揮軍官以及機關工作的崗位上任職，因此對其培養要求也特別高，具有“戰時能指揮，平時能管理”的雙重能力。軍事指揮軍官主要包括排長、連長、營長，海軍部隊的部門長、艦（艇）長等；政治指揮官主要包括連（分）隊政治指導員、營政治教導員、團（大隊）政委、艦（艇）教導員或政委等；後勤指揮軍官是各種日常和戰場保障勤務分隊的分隊長和指揮軍官，在司令部、政治部、後勤部、裝備部等機關，也有相當一部分指揮軍官的崗位，主要包括各類軍事參謀、政治幹事、後勤助理員等。
軍校的指揮專業對培養對象在文化基礎、身體素質、政治素養、個人氣質等方面都有一定的要求。這是因為軍隊的初級指揮軍官不僅要懂得必要的武器裝備的操作和使用，而且要學會如何帶兵、如何管理，在有戰備需要時，還要善於組織和指揮。所以，軍隊指揮專業要求考生在具備一般考生條件的基礎上，還應具備如下條件：強健的體魄；適合作為指揮員的良好氣質；較強的吃苦精神；熱愛軍事指揮專業等等。如果你是男生，身強力壯且具備指揮領導才能，那就選擇軍事院校的指揮專業。這樣更能在帶兵方面出成績，更能勝任更高的領導（指揮）工作。
以海軍大連艦艇學院學員為例。考生被錄取後，經過4年或5年的培訓將成為海軍初級指揮軍官。學員畢業後將分配到海軍艦艇部隊的初級指揮崗位，第一任職通常為艦艇部門長或分隊長。當然，還有一部分學員準備攻讀碩士和博士學位，研究生畢業後也將根據其專業分配到相應的指揮崗位。根據海軍部隊編制構成及其幹部成長規格，指揮類軍官按初、中、高三級，實行技術指揮、兵種戰術指揮、合同戰術指揮、戰役指揮四層次培訓。也就是説，如果幹得出色，將有機會到中國人民解放軍海軍陸戰隊訓練基地（原中國人民解放軍海軍陸戰學院）學習兵種戰術指揮，然後成為一名副艦長或艦長。進入海軍中級指揮崗位前，必須到中國人民解放軍海軍指揮學院深造，學習合同戰術指揮。海軍高級指揮軍官都要到解放軍最高軍事學府——中國人民解放軍國防大學，學習戰役指揮。
2.非指揮類專業
專業技術院校以及綜合院校的非指揮類專業，擔負着為部隊、軍隊科研單位、軍校培養專業技術人才的任務。其畢業學員主要到部隊的各個專業技術崗位任職。根據工作崗位的具體需要，一般評任專業技術職務。軍隊高等專業技術院校，均有國內先進的教學和技術設備，有很強的師資力量，既能培養從事實際技術工作的操作人員，又能培養高技術人才。
如國防科技大學，該校的非指揮類專業為科學與工程技術專業，該專業又包括了空間工程和飛行器系統與工程兩個專業方向。這類專業對學員的文化基礎要求都比較高，在具有紮實的知識基礎上，經過系統地培養，力求使學員成為政治合格、技術過硬、體能健壯、有相當的專業技術和技能水平的優秀專業技術人才。畢業生主要到部隊院校、部隊研究單位、作戰部隊從事教學、技術和管理工作。如果你立志於科研事業，那麼，你可以選擇一些技術院校專業。
3.“合訓分流”專業
“合訓分流”的全稱是“學歷教育合訓、專業訓練分流”。這是1999年全軍院校編制體制調整後開始的新的初級指揮專業人才培養模式。“合訓分流”的培養目標是：培養懂技術、會管理、能指揮的複合型初級指揮軍官。由於這種培養模式還屬於一種新的嘗試，包括模式、政策、待遇、就業前景等在內，還在不斷地完善中。承擔“合訓”任務的軍校還侷限於幾所綜合大學和部分基礎較好的綜合院校。請考生在報考時多加留意。
