一個人有自信是好事。但是，人不能過於自信。過於自信，就是自以為是，驕傲自滿。文過飾非，拒不接受批評，聽不進別人的意見或建議，那就無法進步。必須儘早加以克服。
孩子不能接受批評，一般可能有兩個方面的原因。
一是平時家長對孩子要求過高、過嚴、過苛，追求完美，孩子怎麼表現家長都不滿意，批評過多、過頻，使孩子覺得自己一無是處。因此，引起了孩子的反感。反感了，自然就會抗拒、牴觸批評。
二是平時對孩子表揚得過多、過濫，不管孩子做得如何，家長總是把“你真好”、“你真行”、“你真棒”掛在嘴邊上，進行無原則的廉價的所謂“賞識”。那不是教育，而是在“哄孩子”。
何謂“哄”？就是用言語或行動逗孩子高興。為此，孩子怎麼做都説孩子愛聽的話，這就難免有虛假不真實的言語或做法。這樣，久而久之，就會使孩子產生了一個錯覺：自己什麼都好、都行、都棒，漸漸地就完全喪失了自我評價能力。因此，就變得不虛心了，給家長批評孩子製造了障礙。你再批評他，他就不接受了，或是接受不了了。
糾正孩子的這種缺點：
一是發現孩子的缺點或毛病，家長先不要批評，而是啟發、引導孩子自己反思、反省，這樣可以減少對立情緒；
二是可以有意創造一些教育情景，使孩子暴露缺點或毛病，家長及時指出，使孩子口服心服，無法狡辯、抵賴；
三是不能接受批評的孩子是比較敏感的。對於這樣的孩子，表揚和批評尤其要注意講究分寸，拿捏尺度，不可誇大、過分，一是一，二是二。
何謂“分寸”、“尺度”？這是兩個很近似，而且都是隻能“意會”不好“言傳”的概念。
“分寸”，即界限。“尺度”，即標準。都是説，説話、做事不能太過隨心所欲，只是隨着自己的意思、意志不成，一定要看説話或做事的對象的承受能力，程度應該限制在對象能夠接受和承受的範圍之內。這樣，才是有益的。如果超過了這個範圍，就會走向反面。這就是“過猶不及”。
表揚和批評孩子的分寸、尺度沒有一定之規，沒有統一的、適合所有孩子的一個通用標準。因為每個孩子都是特殊的，家長只能細心觀察、深入瞭解、認真研究自己孩子的個性特徵，根據孩子的實際情況，從孩子的實際出發，因人而異，因人制宜，因材施教，謹慎從事。
家長要隨時觀察孩子的反應或情緒動態，“摸着石頭過河”，不要魯莽行事。不能率性而為，不能完全以家長的主觀意志或憑空想象做為自己行動的依據。
對孩子要因勢利導。孩子在接受批評方面有進步，要及時肯定、表揚。即或是犯了比較嚴重的錯誤，只要虛心接受批評，態度好，就要從輕發落。
