科舉制度是我國隋朝時期由隋文帝建立體系，隋煬帝發展推廣的一種官員選拔制度，它創立的標誌是設置了進士科，當時的科舉制度的考核標準還不是很完善，主要分為秀才科、明經科和進士科，這裏的進士科就是現在所説的科舉制度創立的標誌。
科舉制圖片
公元605年，隋文帝第一次設置了進士科，跟隨一起建立的還有秀才科和明經科，明經科主要考察的是經學和時事實務政策，而進士科除了要考這兩門之外還要考的還有詩詞歌賦，也就是被選拔者的文化素養，也就是説在三科之中進士科的難度是最大的，所以一般考取的人也是最少的，但是一旦被選上就意味着自己的學問已經達到了非常高的狀態，所以這也是為什麼後人選作進士科為科舉制創立的標誌的原因。
作為科舉制創立的標誌，隨着科舉制度的不斷變化與發展，進士科也是緊跟着科舉制度的變化而發展的。隋唐時期的進士科特別受重視，尤其是在唐代的時候。因為進士科的難度最大、選拔人數較少，所以被選上的人才是非常受重視的，進士科也就成為了三科之首。到了宋朝的時候進士科演變成為了科舉制度中唯一的一科，想要通過考試必須要通過由皇上主持的殿試，最終能否成為第一全憑皇上的判定，由此可見作為科舉制創立的標誌的進士科的發展也是緊跟着科舉制度的變化而變化的。
明朝科舉制度的發展
明朝科舉制度有了一個新的發展。明朝科舉制度一共分為三個階段，第一階級的門檻最低，考試目的是為了從縣裏面選拔出有知識的人。這個選拔的過程叫做院視，在這個階段考試合格的學生就是秀才。
第一階段的考試成績一共被分為六個等級，只有成績達到前兩等的考生才能繼續報考下一個階段的考試。在當時，考上秀才就已經有了一定的特權了，不僅可以在家鄉附近教書，而且還可以免除家中一個人的徭役。秀才見到當地縣衙裏的縣長也是不用下跪的。但秀才是不能在朝廷上任職的。
明朝科舉制度的第二個階段是鄉試，鄉試的考試範圍擴大到省，秀才都可以報考。不過鄉試並不是每年都有，這場考試隔三年才舉辦一次，在鄉試會考試通過的文人就是舉人。要是學子在鄉試中獲得一定的名次，就會有做官的機會，不過這個機會非常難得，只有朝廷上的官員去世了，官職空缺出來了，舉人才有機會接替這個職位。
明朝科舉制度的第三個階段是會試，參加會試的都是各個省的優秀學員，競爭非常激烈。通過篩選，最終大約會有300人在會試中脱穎而出。學子通過了這三個等級的考試後，便要參加殿試。殿試中的第一名便是狀元。明朝科舉制度非常嚴格，一個學子如果想要最終站在殿試的考場上，至少也要付出十多年寒窗苦讀的時間，而因為鄉試又是每三年舉辦一次，一旦落榜，考生就又要等待另一個三年。
科舉制度產生的原因是什麼
我國歷史上任何一個朝代都有它的一套統治機構，機構裏的人才有的是沿襲前朝的人才選拔，也有的是自主創新建立一套新的官員選拔制度，科舉制度也是其中之一。
眾所周知，科舉制度產生於隋朝，那麼科舉制度產生的原因究竟是什麼呢？隋朝建立初期，因為是歷經長期戰火摧毀，國家要想安定平穩運行，迫切的需要選拔人才。但是隋文帝博古發現前朝前代的人才選拔制度都有自己的利弊之處。世襲制不能選拔民間優秀人才;九品中正制初期可以為國募集人才，後期世族勢力擴大，嚴重影響阻礙了人才選拔，而且權力分散在士族大家中，不利於國家中央權力的集中。
而且正因為國家大權旁落士族手中，導致了國家長時間的分裂和混亂。因此隋文帝決定通過一種全新的人才選拔制度為國家挑選棟樑之材。根據察舉制和九品中正制創立了科舉取仕制，這也就是後來完善和發展的科舉制度。那麼，科舉制度的產生的原因還有其他的嗎？科舉制度是國家組織考試，無論是平民百姓還是高官貴族，只要有才華，都可以參加科舉考試。而且科舉制讓許多人才少了懷才不遇的愁怨。
而且通過科考選拔的人才，直接隸屬於中央管轄，很大程度上促進皇權更加集中。皇權集中，國家也能夠更加安定。這也是隋文帝當初選拔人才，為我所用的意願。鑑於上面的種種原因，科舉制應運而生，這也是歷史的必然選擇。
唐代科舉制度的影響是什麼
唐代科舉制度發展已經如火如荼了，不同於隋代科舉制度，説起唐代科舉制度的影響，可以從社會、經濟、政治方面着手。從社會角度而言，唐代科舉制度對於社會穩定有着莫大的貢獻，極大程度上方便了社會制度;從經濟角度而言，唐代科舉制度因其要求嚴格，雖然沒有直接衍生出經濟效益，但是間接的經濟活動還是數不勝數的;從政治角度而言，唐代科舉制度鞏固了唐王朝的統治，對於後世王朝有着非常的借鑑意義。
唐代科舉制度考試圖解
唐代科舉制度可以説是王朝統治的輔助工具，因而其影響意義也是非常巨大的。科舉制度誕生之後，統治者可以通過科舉制度對讀書人進行思想的捆綁，極大程度上穩定了國家統治的基礎。而唐代科舉制度的影響力更大，不僅在形式和花樣上豐富且創新了前代的科舉制度，其影響力更超越前者。唐代科舉制度擴大了李唐王朝的統治，與此同時，朝堂中的官員也變動不休，很多人都因為科舉制度而脱穎而出成為時代的佼佼者，但是科舉制度並非是一勞永逸的，也有很多侷限性不斷湧現。
唐代科舉制度在維繫王朝統治的同時，還對社會文化具有一定的衝突力。由於唐代科舉考試的科目有限，諸多文人墨客的作品開始消失在歷史長河中，很多人都開始想方設法通過科舉考試步入仕途，對部分人而言科舉制度更是靈魂毒藥。不論如何，唐代科舉制度對於社會文化經濟的影響力還是不可否認的。
八股文與科舉制有什麼關係
説起科舉制大家一定都不會感到陌生，科舉制是我國在早些年間發明的一種選拔政府官員的考查方式，通過這一種方式當時的中國得到了非常多的優秀的人才，在科舉考試中包括非常多的考試項目，其中非常有名的就是八股文。所以説，八股文與科舉制之間的關係非常緊密。
八股文圖片
在科舉制度最開始發明的時候八股文是科舉制度中的一種考試方式，這也是八股文與科舉制之間的聯繫所在。但是隨着時間的發展，在科舉制發展到一定階段的時候，也就是在明朝和清朝之後，國家的政府官員決定將科舉制度的考試內容統一改革成為八股文，也就是説以前要學得非常多東西現在只要把他們都忘記，僅僅只學習儒家的八股文就可以了。
但是這樣雖然有利於科舉制度的考核過程卻是非常不利於考生思想的發展的，所以的那個是有很多人都反對僅僅只將八股文作為科舉制的考核內容，其中最具有代表性的就是非常有影響力的著名思想家顧炎武，他認為八股文嚴重束縛了考取功名的學生的思想，所以有很多的言論都是關於抨擊科舉制度的，這是後來科舉制在發展過程中的一個非常不好的弊端，也就是僅僅只把八股文做為科舉制考核的內容，雖然在科舉制發展的早些年間八股文只是作為其中的一項考核方式而存在，但是後來漸漸演變成了只有八股文的科舉制，這也是後來很多人都不斷的抨擊額舉止的原因，但是如果把八股文僅僅只當所科舉制的一部分考查內容，科舉制還是有利的。
列舉封建科舉制度的危害
在我國的歷史上曾經出現過非常多的政治選拔制度，其中人們知道最多的也會是為後世留下最深刻影響的還要説是科舉制度了。科舉制度有好有壞，那麼封建科舉制度的危害有哪些呢？
首先是在明清朝代的科舉制度實際上是比較難以達到以前的那種好的程度的，雖然在科舉制剛出現的時候曾經為社會為朝廷選拔出了非常多的人才，但是隨着經濟的發展還有朝廷裏的某一些官員的壟斷導致了後來的科舉制度出現了非常多的弊端，當時的想要考取功名的人基本上思想全部都被八股文洗腦了，所以他們沒辦法創新，在他們的世界觀中只有做官發財，所以這種做法讓當時的學者的思想沒有辦法創新，所以説那個時候的封建制度是的本來是一項非常好的制度沒有辦法像以前一樣發揮它的作用，最主要的一個原因就是但是的政府只允許參加考試的人員學習八股文，所以對於當時百家爭鳴的現象是非常不利的。
這不僅是對各個學術流派的不尊重更加束縛了人們的思想。所以長時間這樣下去，是非常不利於國家的發展的。這就是在當時社會的封建制度的危害之一。這種做法可能當時的正直者還沒有意識到這樣的單一的科舉制會對人們有怎樣嚴重的影響但是隨着西方的國家的發展，以及人們的眼界不斷開闊，就算現在人們的思想發展了，也不可能有非常大的改變了，因為當時封建制度下的科舉制為他們帶來了太大的危害。
