很多人以為小孩子什麼也不懂，因此在孩子面前講話時非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事實卻並非如此。鋭奇教授説：“孩子在出生一年內就能夠體會和理解情感上的概念，在通常情況下，要比我們認為的時間要早得多，理解得也多得多。”
你要充分利用和孩子進行交流的機會。不要等到你認為孩子能理解和接受時才對他表達你的情感。從孩子生出來的第一天起，你就要讓他通過你對他説的話來了解這樣的事實：他對爸爸媽媽來説是唯一的、最出色的。從這一刻開始，你就已經給孩子打下了健康心靈的基石。
多説“要”少説“不”
這裏我們做個小試驗：請你閉上眼睛，很響亮地對自己説：“我現在不去想有一隻老鼠。”這時，在你的眼前會出現什麼景象？肯定就是一隻老鼠！用“不要去做”來強迫你思維的嘗試顯然是失敗的。同樣，對孩子經常性地用“不要這樣做”來規定他的行為舉止，也是會失敗的。
“不要將你的玩具到處亂放！”“不要與小朋友吵架！”等等諸如此類的句子，每天都會從被孩子折騰得心煩的父母嘴裏説出來，其實到最後幾乎都是沒有什麼用的。“不”字正是這一類教育方法失敗的真正原因所在。不僅是孩子，就連大人在潛意識裏也根本不會把這個“不”字聽進去。你對孩子不停地説“不”，而到了孩子的耳朵裏卻變成了：“將你的玩具到處亂放！”或是“與小朋友吵架！”
誇張點説，大人的“不當語言”是促使孩子產生不良行為的誘因。如果一個孩子整天聽到大人對他説：“不要這麼亂吵！”孩子就真的會變得整天亂吵亂鬧。
其實，只要父母、老師和其他與孩子有關的人能夠儘可能地改變講話的方式，就能看到令人驚喜的好結果。比如，對孩子説：“請你整理好自己的房間。 ”“要好好和小朋友一起玩。”這類比較正面積極的教導所帶給孩子的信息，就要比前面所用的那些句子要好得多。最重要的是，你這樣對孩子説話比較管用。當然，你不要期待一句話就會出現奇蹟，但長期注意這個問題後，你就會發現孩子的行為舉止正在慢慢地發生變化。
讚揚多一點，批評少一點
在遊戲場，一個年輕媽媽正全神貫注地看着爬在攀登架最高一級上的兒子。很顯然，那個孩子很想嘗試着冒一下險，玩出一點花樣。做媽媽的這時卻大聲叫道：“當心，別跌下來！”當然，這是一個正在擔心的媽媽的正常反應，但反過來，這句話讓孩子感受到的卻不是擔心，而是裏面的潛台詞：“你真是手腳不靈活，你肯定會跌下來的。我不相信你不會跌下來。”
