如今，社會的競爭可謂是愈演愈烈。家長們為了培育出優秀的下一代也紛紛下了苦心。在寶寶剛出生就想到了教育，嬰兒早教的已經是每個家長都掛在心上的重要問題。該不該讓寶寶進行學習，怎樣進行科學的早期教育，都該學些什麼呢？諸多問題深深地困擾着父母們。
現在，不少幼兒園在小班，甚至是託班，就開設了唐詩、宋詞、百家姓、三字經、弟子規等體現中國傳統文化的早期教育課程。有些寶寶還沒上幼兒園，家長在家裏也開始讓寶寶聽唐詩了。其實，以“背唐詩”為代表的學習，主要依靠的是幼兒對成人的模仿和對學習內容的反覆記誦。而這種記誦式的學習並不符合幼兒的學習特點。
在幼兒階段，寶寶主要通過與生活中真實的人、事、物打交道，積累豐富的直接經驗，實現全面發展。所以，這個時期應幫助幼兒積累、拓展、提升關於周圍世界的直接經驗，為身體、智慧、社會性、個性的全面協調發展打好感性經驗基礎。
在三週歲前的寶寶，動作思維是其主要特點，發展動作的協調性、靈活性，學會聽懂、理解成人的生活性語言，並表達自己的生活需求是主要任務。此階段的幼兒尚不能接受成人安排的學習內容。學習唐詩、宋詞等，既不太可能，也沒有必要。
等寶寶到了三週歲後，口語表達能力有了較大的發展。此時，可以逐步讓幼兒接觸唐詩、宋詞、三字經等教育。這對促進寶寶口語表達能力、積累書面語言經驗具有積極作用。在學習方式上，可以和寶寶進行做遊戲式的進行教授。不要強迫寶寶學習，太功利的做法，不僅會損傷寶寶的學習樂趣，甚至會讓他產生逆反心理，這會直接影響將來他真正開始書本學習時的熱情。
因此，在嬰兒早教這個問題上，家長們要根據寶寶的情況量力而行。如果寶寶不想學，沒有興趣，那可以過段時間再來，慢慢培養孩子的興趣，不要操之過急。
